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                市盲聋职校教师微课作品连获全国大奖
                当前位置:守信激励   发布时间:2019/11/22 14:03:00
                来源:阜新新闻网  单位:  发布人:朱秀玲 点击:709
                      

                  耳聋学生以眼为耳,语文等形象知识学习尚且费力,走进数学这种抽象学科的难度可想而知。有何解题路径?近日,在福建厦门举行的第十七届全国小学信息技术与教学融合创新展示与培训活动上传来喜讯:市盲聋职业学校数学教师冉晓丹的微课作品《神奇的莫比乌斯带》捧获融合创新优质课二等奖。这也是她继去年摘得全国第二十二届教育教学信息化大赛桂冠后,再次揽入国家级比赛大奖。
                  相较于奖项,作为一名特教老师的冉晓丹更看重的是,通过微课这一小小的落点,她确信自己找到了信息技术与教育教学深度相融,进而为聋生们打开数学乃至人生之门的钥匙……
                  A、两获大奖:外地同行现场点赞   
                  全国小学信息技术与教学融合创新展示与培训活动与全国教育教学信息化大赛均为同一领域国内顶级赛事活动,并已成为教育信息化盛会。前者作为全国一线教师展示才华的舞台和各地区教师与专家、教授沟通交流的平台,有效引领了我国基础教育信息化的发展方向,自2003 年启动至今,全国5000余所学校的4万余名教师相继入围现场决赛,吸引参加初赛教师更是超过30万名。
                  本届活动由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心等联合主办,旨在贯彻落实《教育信息化“十三五”规划》,梳理并总结全国各地信息技术与教学融合创新的研究和实践成果,引领教学融合创新发展方向,推动全国小学教育现代化进程。通过先期初赛选拔,冉晓丹的微课作品《神奇的莫比乌斯带》脱颖而出,代表我省参加现场决赛。经过技术测试、专家评审和现场交流等环节次第比拼,凭借作品直观性与艺术性并重、作者陈述与演示俱佳征服一众评委,给予“作者观点完全符合视觉认知教学科学的理论,有一定深度与高度”的较高评价,最终获评融合创新优质课二等奖。这也是她连续第二年捧得全国大奖。
                  值得一提的是,就在冉晓丹结束比赛走下讲台后,被一位来自吉林同场参赛的教师热情拦住,向其表示深深敬意,“一位特教老师能这么用心地启迪学生,真是让人感动!”
                  B、匠心微课:引领聋生亲近数学   
                  公元1858年,德国数学家莫比乌斯发现了一个令人惊诧的现象:在把一根纸条扭转180度再粘接起来后,纸条原本的两个面变成了一个面,一只小虫可以爬过它的整个曲面而不必跨过它的边缘。
                  以莫比乌斯名字命名的纸带,出现在百余年后北师大版小学数学教材六年级下册“数学好玩”一章第一节,成为冉晓丹绕不过去的一个课题!笆浅橄蟮,严谨在孩子们的眼里有时也等同于枯燥。小学六年级的数学知识开始让学生们感到有点难,有的学生可能因此对数学失去兴趣,也失去探索的勇气和信心!比较び绕湫枰刈⒌氖,她的教育对象还是一些不能听、只能看的残障学生。为突破聋生对莫比乌斯带在认知上的这一教学重点和难点,使他们能够更为准确地理解和掌握其特征,冉晓丹以匠心独运、精心制作的一节微课成功解题。
                  微课《神奇的莫比乌斯带》是一部录屏式微课作品,总长度9分36秒,属小容量、多内容教学资源。第一部分简明扼要直奔主题,通过动手制作莫比乌斯带让学生对其产生初步感性认识;在作为主体的第二、第三部分则主要运用对比探究和任务驱动式教学,为学生设计不同的学习问题以供观察并动手实践,从而得出结论;最后环节设计为莫比乌斯带在科技、文化、建筑艺术方面的应用,并采用情景式教学设计。
                  课堂教学应用中,配合以魔术引入、自学讨论、实践操作等环节的整体呈现,冉晓丹的这节微课不仅得到学生一致认可,也收获绝佳教学效果,产生事半功倍、余音绕梁的奇效。
                  C、持续创新:专注育人不改初衷   
                  出生于1977年的冉晓丹毕业于沈阳师范大学。初到市盲聋职校工作时,她对手语一窍不通,可凭着每天没日没夜自学和对着镜子反复练习,很快取得突破!盎乖蜓乔虢淌钟铩窖浴,终于能和他们顺利交流!彼ψ潘。
                  攻克手语关,还要闯过教学关!案渌5难,面对中、重度聋生,别说讲一遍,十遍百遍也不管用,于是就举例子、做教具,绞尽脑汁想遍了所有办法!辈痪,一心想着如何教好学生的冉晓丹就叩开了教育信息化之门,“微课可以将抽象的数学知识转化为直观的影像画面,确保他们更容易理解和掌握!蔽⒖,顾名思义,就是微缩精悍的课程主干,先经录制加工,后再播放展示。
                  既可用于学生自学,也可用于教师教学。判断一部微课作品是否成功,是否能够取得最佳使用效果,确定选题、教学设计、媒体设计三个方面都至关重要,无不需要作者下一番苦功。近年来,冉晓丹陆续制作了大量微课作品,而结构严谨、层次递进、内容紧凑、短小精悍是一贯坚守的原则。为把微课做好,她熟练掌握了PR、PS、万彩动画大师摄像机等各类微课拍摄及编辑软件,“希望微课能抓住学生的眼球,运用画面、色彩、文字等吸引注意力,实现教学与艺术有机结合!苯昀,教育信息化发展一日千里。在冉晓丹看来,一切技术进步实质都是为学生服务的。参赛归来,她正在着手将新体悟应用于创新实践当中,探索更加适合残障学生的教学方式,赋予他们更多能力,助力开启美丽人生。

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